Zobrazení zdroje stránky Názory studentů - letní semestr 2008

== Hodnocení studentů - letní semestr 2008 ==
Studenti hodnotili předmět, výuku i pedagogy pomocí anonymních dotazníků.

Výsledky odpovědí na otázky jsou uvedeny níže v tabulkách. Také jsou uvedeny dvojice odpovědí, kdy studenti měli vždy uvést jednu pozitivní a jednu negativní zkušenost, nebo názor.


=== Celkové hodnocení předmětu ===
V tabulce jsou uvedeny počty odpovědí.

{| class="prettytable" border="1" 
| colspan="2" | Hodnocení (47 respondentů) 

|-
| colspan="2" | Pedagog Šleger (19 respondentů) 

|-
| Srozumitelnost výkladu:
| 
{| class="prettytable" border="1" 
! <center>Velmi srozumitelný </center>
! <center>Srozumitelný </center>
! <center>Méně srozumitelný </center>
! <center>Nesrozumitelný </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 10
| 9
| 0
| 0
| 1.47

|}


|-
| Použité didaktické pomůcky: 
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Velmi spokojen </center>
! <center>Spokojen </center>
! <center>Spíše nespokojen </center>
! <center>Nespokojen </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 6
| 11
| 2
| 0
| 1.79

|}


|-
| Způsob podání: 
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Velmi mne zaujal </center>
! <center>Zaujal mne </center>
! <center>Příliš mne nezaujal </center>
! <center>Vůbec mne nezaujal </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 9
| 10
| 0
| 0
| 1.53

|}


|-
| colspan="2" | Vrecion (28 respondentů)

|-
| Srozumitelnost výkladu: 
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Velmi srozumitelný </center>
! <center>Srozumitelný </center>
! <center>Méně srozumitelný </center>
! <center>Nesrozumitelný </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 16
| 12
| 0
| 0
| 1.43

|}


|-
| Použité didaktické pomůcky:
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Velmi spokojen </center>
! <center>Spokojen </center>
! <center>Spíše nespokojen </center>
! <center>Nespokojen </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 13
| 15
| 0
| 0
| 1.54

|}


|-
| Způsob podání: 
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Velmi mne zaujal </center>
! <center>Zaujal mne </center>
! <center>Příliš mne nezaujal </center>
! <center>Vůbec mne nezaujal </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 17
| 11
| 0
| 0
| 1.39

|}


|-
| colspan="2" | Předmět (47 respondentů)

|-
| Přínos předmětu pro osobní rozvoj: 
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Velký </center>
! <center>Střední </center>
! <center>Malý </center>
! <center>Žádný </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 31
| 15
| 1
| 0
| 1.36

|}


|-
| Užitečnost předmětu pro odborné zaměření: 
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Určitě ano </center>
! <center>Spíše ano </center>
! <center>Spíše ne </center>
! <center>Ne </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 40
| 7
| 0
| 0
| 1.15

|}


|-
| Informační zajištění předmětu:
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Výborné </center>
! <center>Velmi dobré </center>
! <center>Dobré </center>
! <center>Nevyhovující </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 13
| 19
| 14
| 1
| 2.06

|}


|-
| 
| 

|-
| Organizace výuky:
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Výborná </center>
! <center>Velmi dobrá </center>
! <center>Dobrá </center>
! <center>Nevyhovující </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 20
| 18
| 4
| 0
| 1.62

|}


|-
| Propojení s praxí:
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Ano </center>
! <center>Částečně ano </center>
! <center>Spíše ne </center>
! <center>Vůbec ne </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 21
| 13
| 8
| 0
| 1.69

|}


|-
| Doporučíte předmět ostatním?
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Ano </center>
! <center>Asi ano </center>
! <center>Asi ne </center>
! <center>Ne </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 34
| 8
| 0
| 0
| 1.19

|}


|-
| Celkové hodnocení předmětu:
| 
{| class="prettytable" border="1"
! <center>Odpovídal deklarovanému programu a splnil moje očekávání </center>
! <center>Odpovídal deklarovanému programu a částečně splnil moje očekávání </center>
! <center>Neodpovídal deklarovanému programu a nesplnil moje očekávání </center>
! <center>Průměr </center>

|-
| 40
| 7
| 0
| 1.15

|}


|}

=== Klady a zápory ===
V tabulce jsou uvedeny dvojice klad - zápor tak, jak je studenti uváděli v dotazníku.

{| class="prettytable" border="1"
| Klad
| Zápor

|-
| Seznámení s technickými novinkami. Způsob podání přednášek. 
| Některé prezentace v angličtině. (Učím se německý jazyk) 

|-
| přínos do budoucna
| většina informací v angličtině

|-
| zlepšení prostorové představivosti!
| bohužel mě nic nenapadá 

|-
| Naučil jsem se používat AutoCad
| Práce na špatných PC 

|-
| Přínosné informace o budoucích technologiích a trendech. 
| Nedostatek podrobných informací k probíraným programům (mimo AutoCAD a MathCAD)

|-
| kreativní přístup k vlastní práci
| spousta zkratek v teorii 

|-
| 3D modelování 
| 

|-
| seznámeni s CAD
| pro mne málo hodin

|-
| výborný přístup k studentům, velký přínos v modelování a zajímavé hodiny
| Někdy příliš rychlé tempo

|-
| Modelování je velmi zajímavé a může být přínosem do budoucna 
| málo informací o náplni předmětu v Českém jazyce 

|-
| přínos v modelaci použitelné v mé další práci
| Nejsou

|-
| Velmi dobře jsem se naučil s AutoCadem, což v praxi i při i upotřebím značně využívám 
| Ne příliš podrobná výuka jazyků 

|-
| Přínosem je výuka modelování v prostoru a řešení matematických problémů pomocí výpočetní techniky
| negativum mě momentálně nenapadá 

|-
| Umím v Acadu ve 3D,nové technologie,zamyšlení nad projektem alespoň trochu tvůrčí schopnost kterou mohu projevit
| To že jsou přednášky jen jednou za 14 dní mohlo by to být pomaleji probrané a více dopodrobna (zbytečně rychlý výklad), při následné přednášce si člověk těžko zapamatuje u čeho poslední výklad skončil 

|-
| přehled na trhu s CAD a ostatními programy
| Přednáška jednou za 2 týdny je dle mého názoru málo 

|-
| Zdokonalení v programu AutoCad, MathCad
| Velký rozsah výuky.

|-
| V přednáškách se věnovalo hodně prostoru technologiím budoucnosti. Což považuji za veliký přínos.
| Hodně materiálů k této tématice je přístupných v cizích jazycích.

|-
| Poměrně velký osobní přínos z oblasti techniky a počítačů ( hardware, software ) 
| 

|-
| práci v AUTOCADU lze využít i v práci 
| Občasná hektičnost a velká rychlost výkladu 

|-
| dobrá zkušenost do života
| Málo času na výuku 

|-
| Naučení práce s CAD
| časově náročné

|-
| Přiblížení a praktická zkušenost v podobě projektu.
| nic mě nenapadá

|-
| Výborně vysvětlený Autocad, ve kterém jsem měl možnost se zlepšit
| Chybí (papírová) skripta 

|-
| Propojení s praxí
| Skripta- resp. tištěná forma

|-
| Projekt zadaný od vyučujícího. Mě přivedl na mnoho nápadu a samotná výuka mi otevřela obzor na fungování podniků.
| Mnoho pomůcek v angličtině. 

|-
| získaný přehled o vývojovém software
| přednáška jednou za 14 dní

|-
| 3D práce v Autocadu
| hodnoceni projektu 

|-
| Práce s programem AutoCAD je pro mé budoucí zaměstnání velmi užitečná
| Velká rychlost a potřebné množství vstřebání dat 

|-
| Jednotlivé věnování každému z nás v případě nesrozumitelnosti a nebo nepochopení dané látky.
| Moc málo času na probrání dané problematiky

|-
| Zajímavé přednášky 
| 

|-
| určitě jsem se naučila pracovat řádně v konstrukčních programech
| Nic

|-
| práce v Autocadu
| nemám negativní připomínku 

|-
| Seznámení s trendy ve vývoji strojírenství atd.
| Omezený obsah výuky

|-
| praktická výuka 3D 
| Předmět je málo zaměřen na samotný CAD

|-
| možnost nechodit na cvika, pokud znám práci v ACADu 
| nejsou skripta 

|-
| Bezva vyučující, který je zapálený pro věc a dá se s ním velice rozumně o problematice mluvit.
| Náročná resp. zdlouhavá semestrální práce :o)... 

|-
| líbilo se mi tvoření 3D v AutoCadu 
| Nevím

|-
| děkuji, to co jsem se naučil zde budu využívat nadále v řešení praktických problémů.... 
| 

|-
| výborný předmět, který rozšířil výrazně moje obzory
| příliš mnoho anglických výrazů pro studenty používající jiné jazyky 

|}